Вызываем речь у ребёнка 2-3 лет

Лукина Наталья Андреевна

Серия: Первые шаги

Уважаемые родители, педагоги и логопеды! Перед вами книга с играми, направленными на развитие понимания речи и активной речи. Они предназначены для детей третьего года жизни. Ребёнок раннего возраста имеет некоторые особенности нервной системы, которые необходимо учитывать. При неправильном педагогическом подходе к ребёнку у него может наступать так называемое охранительное торможение (термин, введённый физиологом И. П. Павловым). Оно возникает при резком окрике, сильном шуме в помещении, где играет или занимается малыш. Именно поэтому для занятий и игр с ребёнком нужно создать оптимальные условия: сократить до минимума шум, не кричать, не ругать, не читать ему нотаций. Ребёнок 2—3 лет имеет низкую переключаемость. Он не может резко переходить от одного к другому. Занимаясь с малышом, осуществляйте плавный переход от одного занятия к другому. Не отрывайте его от игры. Подождите, пока малыш закончит свою «работу» (игра для ребёнка то же, что и работа для вас). У ребёнка раннего возраста внимание носит непроизвольный характер. Он может продуктивно заниматься только тем, что ему интересно. Занимайтесь и играйте с ним только тогда, когда у него хорошее настроение и когда он этого хочет.

Во время занятий используйте приёмы сопряжённого (ребёнок произносит слово вместе со взрослым) и отражённого (ребёнок повторяет слово за взрослым) выполнения действий. Таким образом, вы сможете оценить его степень понимания речи. Если ребёнок ещё не говорит, предлагайте ему отвечать на вопросы любым доступным ему способом: показывать то, что вы называете, пробовать произносить вместо слова часть слова (звукоподражание, слог). В книге использованы русские народные потешки и рифмовки Т. В. Ушинской.